編者按：
“協(xié)作者學(xué)堂”是協(xié)作者發(fā)起的社區(qū)教育項(xiàng)目，一方面針對有志于投身公益而又缺乏資源的打工青年，提供社會工作專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會，培育其成為投身公益、推動社會發(fā)展的社會工作專業(yè)人才。另一方面，針對缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)條件的社會組織，開展社會工作實(shí)務(wù)人才助力計劃和社會工作專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力計劃，以提高社會組織的社會工作專業(yè)服務(wù)和專業(yè)管理的能力。
“協(xié)作者云公益”此前已陸續(xù)整理發(fā)布協(xié)作者學(xué)堂一期及二期項(xiàng)目部分專業(yè)課程的內(nèi)容，此前連載的組織管理課程、項(xiàng)目管理課程和社會工作概論課程可在公眾號檢索“組織管理”、“項(xiàng)目管理”或“社會工作概論”合集點(diǎn)擊查看?，F(xiàn)結(jié)合二期項(xiàng)目的開展，“協(xié)作者云公益”繼續(xù)與伙伴共享課堂學(xué)習(xí)成果。
協(xié)作者學(xué)堂 | 人在情境中，是社會工作理論與實(shí)務(wù)的核心
協(xié)作者學(xué)堂 | 社會環(huán)境，影響人類行為
協(xié)作者學(xué)堂 | 以理論的視角，理解服務(wù)對象的行為與所在環(huán)境
久久公益節(jié) | 學(xué)習(xí)社會工作理論，讓服務(wù)設(shè)計和開展有依據(jù)
協(xié)作者學(xué)堂 | 結(jié)合服務(wù)實(shí)踐的分析，不斷深化對理論的認(rèn)識與理解
協(xié)作者學(xué)堂 | 學(xué)習(xí)與理解依戀理論，以更好提供適切的服務(wù)
協(xié)作者學(xué)堂 | 學(xué)習(xí)與理解標(biāo)簽理論，以更好了解服務(wù)對象
協(xié)作者學(xué)堂 | 回到人生嬰幼兒階段，追本溯源了解服務(wù)對象
協(xié)作者學(xué)堂 | 理解學(xué)齡階段兒童行為與特征，看到家庭養(yǎng)育關(guān)系對兒童成長的影響
協(xié)作者學(xué)堂 | 關(guān)注兒童青少年階段發(fā)展，促進(jìn)兒童同一性形成
協(xié)作者學(xué)堂 | 通過同伴學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)齡前階段和學(xué)齡階段兒童行為與發(fā)展特征及主要問題
協(xié)作者學(xué)堂 | 促進(jìn)自我統(tǒng)一性的發(fā)展，讓青年更清晰地面向未來
