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有這樣一群流動(dòng)兒童，他們大部分居住在城市的邊緣社區(qū)，周圍的高樓大廈離他們是那么近，又那么遠(yuǎn)。他們生活的家庭，往往要么只有媽媽，要么只有爸爸，或者既沒有爸爸也沒有媽媽，只有奶奶爺爺；家里的人多是打零工、收廢品……通常收入很低；或者家里有人有病需要長(zhǎng)期持續(xù)治療；或者因突發(fā)的意外情況等原因而使得兒童陷入生存、安全和發(fā)展的困境中。

協(xié)作者作為最早服務(wù)流動(dòng)人口的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，自2006年起，持續(xù)開展流動(dòng)書桌助學(xué)計(jì)劃，針對(duì)上述困境流動(dòng)兒童開展救助服務(wù)。2024年3月23日，協(xié)作者云社工發(fā)布《流動(dòng)書桌助學(xué)計(jì)劃 | 為200余名困境流動(dòng)兒童尋找助學(xué)資助人》。至此，有無數(shù)熱心人士和團(tuán)體加入到救助這一群體的行動(dòng)中。自2024年初到10月9日，北京、南京、珠海、青島、江西協(xié)作者的社會(huì)工作者們攜手59名資助人、志愿者走訪188名困境兒童，近距離的感受他們面對(duì)生活現(xiàn)狀的力量、聽見他們需要的心聲，看到他們的需求。

單親媽媽撐起一個(gè)家

小玲，就讀小學(xué)四年級(jí)，爸爸媽媽離異，媽媽靠撿廢品撫養(yǎng)小玲和小玲的四個(gè)兄弟姐妹。小玲的二姐目前在讀技校，一到周末和假期二姐都會(huì)去打工掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，二姐在墻上寫下激勵(lì)自己的話“踮腳夠不到的東西，何嘗不試著跳起來夠”。小玲的大哥初中畢業(yè)還沒有找到學(xué)校，前幾天給人扛水泥胳膊燒傷了。而小玲的二哥目前小學(xué)在讀，小玲是最小的。日常小玲媽媽會(huì)從菜市場(chǎng)撿些菜葉做成咸菜，媽媽說：“家里從來沒有買過菜。家里養(yǎng)的下蛋雞是孩子們唯一的營(yíng)養(yǎng)來源。現(xiàn)在也不敢想什么期望了。把孩子們拉扯大就由他們自己吧?！?/span>

返鄉(xiāng)上學(xué)，依然笑對(duì)生活

小林，14歲，一個(gè)患有唐氏綜合征的孩子，他的生活并不平凡。小林爸爸，小時(shí)候患上脊椎側(cè)彎和脊髓空洞；目前還患有高血壓、糖尿病。小林的爸爸曾經(jīng)是一位北京某民辦打工子弟學(xué)校的教師，2020年由于疫情和學(xué)校關(guān)閉等原因，帶著小林回到老家，現(xiàn)在主要依靠低保和殘保維持生計(jì)。小林2024年秋季學(xué)期前就讀于特殊教育學(xué)校，2024年秋季進(jìn)入普通學(xué)校的班級(jí)讀二年級(jí)。他對(duì)音樂有著濃厚的興趣，常常隨著旋律翩翩起舞，沉浸在節(jié)奏的律動(dòng)之中。興致來時(shí)，他還會(huì)將手中的筆想象成麥克風(fēng)，放聲高歌。

由于小林一家返回老家河北，協(xié)作者社會(huì)工作者攜同志愿者李鑫潼通過網(wǎng)絡(luò)視頻了解了小林一家的近況。李鑫潼通過線上，也看到小林一家的力量，她分享道：“小林爸爸非常樸實(shí)，依靠自己的勞動(dòng)和付出陪伴著小林成長(zhǎng)，他有很多的不容易，卻依舊還在堅(jiān)持著，希望幫助小林有獨(dú)立生活的能力（小林患有唐氏綜合征），幫助他走入同齡人的世界。我想要幫助他們，那種由衷的心疼，我想我可以我能做更多，我鼓勵(lì)自己說，要加油，和小林爸爸，小林一起加油！“在訪談后，她鏈接資源為小林家捐贈(zèng)動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測(cè)設(shè)備。

用生命影響生命

俄國(guó)大作家列夫?托爾斯泰說“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。協(xié)作者走訪、救助的這些困境流動(dòng)兒童，沒有被困難打倒，依然努力地生活。

小夏（化名），14歲，剛中考完，她曾經(jīng)有個(gè)哥哥，患有癲癇，19歲的時(shí)候墜樓去世。姐姐目前在廣州上班。弟弟今年12歲，患有癲癇、多動(dòng)癥、自閉癥，媽媽照顧弟弟沒有工作。小夏的爸爸是泥工，有時(shí)候會(huì)去工地里干活，工作有一天沒一天。

在交談中，來自四川傳媒學(xué)院返鄉(xiāng)大學(xué)生鐘雨晴感受到小夏母親的疲憊和無奈，但更多的是對(duì)未來的堅(jiān)定和對(duì)女兒的期待。面對(duì)兒子這樣的情況（兒子患有癲癇、多動(dòng)癥、自閉癥），他們沒有選擇放棄，面對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，他們沒有選擇退縮，面對(duì)要照顧兒子，他們沒有辦法去干活拿到可觀的收入，但他們依然堅(jiān)持著。他們用他們的故事告訴了我，什么是堅(jiān)持，什么是勇敢，什么是無條件的愛。他們沒有豪言壯語，卻有著最平凡的偉大，困境之中，他們選擇用堅(jiān)持和愛鋪就孩子前行的路，用信念點(diǎn)亮希望的燈塔。

為他們注入面對(duì)困難的信心和力量

雖然他們努力的生活，但他們?nèi)陨硖幚Ь?，他們大多沒有專用的學(xué)習(xí)書桌，他們也缺乏健康的意識(shí)和資源；面對(duì)現(xiàn)在的困境，快點(diǎn)長(zhǎng)大努力掙錢是他們的目標(biāo)，但在成長(zhǎng)和生活的道路上仍需要來自您的支持和關(guān)愛。他們和家人需要：

1、教育資源：目前協(xié)作者在騰訊公益上線“流動(dòng)書桌助學(xué)計(jì)劃”眾籌項(xiàng)目還在進(jìn)行，支持困境兒童有學(xué)可上，你可以掃描以下二維碼支持他們繼續(xù)上學(xué)。

掃碼直接捐贈(zèng)

2、醫(yī)療健康資源：為困境兒童及其家庭提供義診/體檢服務(wù)，兒童的口腔、視力等單科檢查，家長(zhǎng)的全面體檢，以及提供血糖儀、電子血壓計(jì)等健康設(shè)備。

3、陪伴服務(wù)：為困境兒童提供醫(yī)學(xué)、心理、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等相關(guān)的陪伴服務(wù)，結(jié)合自身特長(zhǎng)，回應(yīng)困境兒童服務(wù)需求，在協(xié)作者社會(huì)工作者的督導(dǎo)和支持下，通過線上/線下的方式，每周定期為兒童開展陪伴服務(wù)，需相對(duì)穩(wěn)定地服務(wù)一年以上（至少6個(gè)月）。

4、政策解讀：結(jié)合困境家庭的需求，為家長(zhǎng)開展權(quán)益保護(hù)、教育制度、社會(huì)福利政策培訓(xùn)。

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