2024年3月17日，北京市協(xié)作者社會工作發(fā)展中心（簡稱：北京協(xié)作者）社會工作督導李真與實習生廖晗斐，攜手志愿者田左圖、兒童志愿者李炳岐，共同前往北京市昌平區(qū)某村小涵（化名）和小棟（化名）家中，進行2024年春季流動書桌助學計劃家庭走訪。與您分享此次的走訪故事。
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走進這個城鄉(xiāng)結合部的村子，穿過由相似的出租公寓建構出的狹長甬道，我們來到了其中一幢門前。拐角處堆著許多廢品，走廊里晾著各式衣物，這是一幢典型的流動人口聚居的樓房。爬上露天的鐵梯，在三樓的一間格子間內，我們見到了小涵和她的媽媽。
“你這眼睛是怎么了？”同小涵媽媽一見面，李真老師就發(fā)出了擔憂的疑問。小涵媽媽用手遮住的左眼里一片血紅，右眼也有許多紅血絲。“我這左眼睛又出血了，看不見。我也沒去看醫(yī)生，點了眼藥水，吃了云南白藥止血。吃了也不行，只要出了一點雪的話左眼就跟墨水或者樹枝在眼前一樣。”小涵媽媽回應道。小涵媽媽左眼出血的情況時有反復，醫(yī)生建議她需要進行全身檢查，也許需要做手術。但小涵媽媽為了省錢，只自行購買藥品進行治療。
老家在湖北的小涵今年14歲，六年級在讀，患有免疫性血小板減少紫癜和貧血，上學時需要小涵媽媽進行送飯和接送，以確保她的營養(yǎng)和健康。照顧小涵，以及自身左眼出血讓小涵媽媽無法正常上班，小涵爸爸就成了家中唯一的頂梁柱。小涵一家只有新農合，在北京看病無法報銷，而小涵就讀的民辦打工子弟學校一學期就需要五千多元的學費。小涵爸爸主要做一些建筑零工，收入不穩(wěn)定，家中經濟情況捉襟見肘，還背負了十多萬的外債。
如今小涵身體情況相較以往已經穩(wěn)定好轉了許多，原本沒有血色的嘴唇和蒼白的面頰也顯出了紅潤的色澤，體檢情況也顯示血小板和血紅蛋白上升趨勢明顯。小涵媽媽表示等眼睛里的血塊吸收后，希望能夠尋找個附近的工地，可以為工地送飯來為家庭增加一些收入。小涵媽媽略帶自豪地說：“小涵說我做的飯好吃呢。”
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房間的墻上掛著幾個可愛的玩偶，其中有兩個穿著衣服的棉花娃娃。被問到為什么會想給小涵買玩偶時，小涵媽媽笑著說：“孩子喜歡就買了。”
在談話過程中，小涵媽媽將小涵的往事同我們一起分享，將小涵小時候的畫作給我們展示，雖然口中說著“我也不知道她這是畫的什么”，但是神情里流露出的滿滿都是對小涵的驕傲。小涵喜歡寫寫畫畫，也在這一行很有天賦，前兩年還在網絡上寫過小說。不過小涵對此似乎有些害羞，只是說現(xiàn)在已經很久沒有再寫了。
小涵同媽媽之間的關系相當融洽，但在小涵被問及跟爸爸的關系時，她卻用了“陌生人似的”來形容，認為爸爸內向、脾氣犟。小涵媽媽補充說小涵爸爸講話專挑毛病說，嘴里沒有什么好聽的話，因此孩子也不愿意和爸爸交流溝通。
在未來的規(guī)劃方面，小涵媽媽和小涵都提到了升學問題。小涵還是希望能夠上高中和大學，因為在北京沒有學籍，她傾向于在六年級結束后回老家讀初中。小涵媽媽則對小涵的學業(yè)沒有太多要求，只說：“主要是小涵能好就行了，希望小涵能夠健康安全地長大，對北京這邊的醫(yī)療資源，還是更放心些。”小涵和媽媽的意見有待統(tǒng)一，不過相信小涵一家的生活會在悉心操持下愈發(fā)紅紅火火。
針對小涵家的服務建議：
短期：
1-進一步了解小涵爸爸的情況 ，尋找可以改善親子關系的可能性；
2-跟進了解小涵媽媽眼疾情況，協(xié)助尋找治療資源；
3-與小涵及媽媽爸爸做溝通，協(xié)同確定小涵下一步是返鄉(xiāng)還是留在城市讀初中；
中期：
1-聯(lián)動同一村的協(xié)作者困境兒童自助圖書館，支持小涵參與，拓展其社交；
2-在小涵身體允許的情況下，鼓勵和支持其參加協(xié)作者戶外交流、參觀活動等；
3-招募志愿者，開展陪伴天使服務
長期：
1-持續(xù)關注小涵與爸爸關系，支持家庭關系及親子關系改善；
2-持續(xù)跟進小涵媽媽，了解招工信息，支持小涵媽媽工作情況的改善
3-適時跟進小涵病情，并協(xié)同尋找醫(yī)療資源，支持小涵病情的控制與治療。
下午，我們一行四人來到了與小涵同住一村的小棟家中。老家安徽的小棟今年16歲，初一在讀，罹患先天性白內障和痙攣性腦炎，平常由奶奶照顧，是協(xié)作者困境兒童圖書館的小館長之一。當我們來到小棟家門前時，小棟奶奶正站在門口等我們，并熱情地招呼眾人快進屋，并叫小棟向大家打招呼。小棟坐在自己的床邊，正擺弄著平板，也熱情地招呼我們，并忙放下平板與大家聊天。
小棟的爸爸媽媽從去年四月份開始做共享單車的運送工作，工作時間是在大多數(shù)人不用車的時間段以及上下班高峰的時間，有空閑時也會跑貨拉拉。工作時間的不固定，使他們與小棟相處的時間比較少。“他們說今天回來，但不確定 ，有時有活就回不來……”小棟盯著平板上微信與媽媽的交流信息告訴我們。而訪談的過程中，媽媽也打來電話，小棟只是很急促地說了句“有協(xié)作者來家里了”就掛掉了電話，然后告訴我們說：“一定是要說今天 來不了……”果真沒多大會兒，小棟就讀微信說：“媽媽發(fā)來的，說今天回不來了。”
小棟初中進入了新的學校，感覺良好。這個學期剛剛開始，小棟已經察覺到了自己的變化。一是因為調整了起床時間，所以平日精神較好，不會再在上課時犯困了。小棟平日五點半起床，六點半從家里出發(fā)，乘坐一趟公交車，七點左右能到達學校。小棟笑言這樣的作息習慣有一個好處，就是以后上高中時不會出現(xiàn)不適應的情況。二是這學期小棟的身體狀況得到了改善，運動能力有所提升。如今他可以自己一個人出門走走，曬曬太陽。小棟更是開心地同我們分享：“暑假結束的最后前兩天，我自己一個人走了1.7公里，走了一個多小時。”揚起的語調里藏著的是興奮與驕傲。雖然1.7公里對于我們來說只是二三十分鐘的步行路程，但是對于自出生就雙腿不能完全直立行走的小棟來說，完成這段路程已是一項壯舉。雖然走完這段路程的小棟已經雙腳起泡，但他卻說：“很激動，好像自己完成了一個挑戰(zhàn)似的。”（點擊加入協(xié)作者之友，支持流動兒童獲得更多公益參與體驗的機會）
五年級下學期時，小棟曾做過一個手術，有半年時間沒能正常上課學習，于是成績就落下了?，F(xiàn)在為了幫小棟提升成績，在北京做軟件設計工作的小棟姐姐，幫小棟找了一名大學生進行學業(yè)輔導，每小時120元，一周補4小時，再加上小棟一學年將近兩萬的學費和餐費，和每周270元的康復訓練費用，小棟一家面臨著不小的經濟壓力。
與其他同齡的孩子不太一樣的是，小棟不僅擁有短視頻剪輯、視頻平臺運營等技能，還對政治和歷史抱有極大的興趣，在談話過程中還同工作人員積極分享了自己的觀點并進行了探討?？伤莫毺匾舱闪怂钪械膲毫碓粗?。“我身邊沒有談得來的人，村子里也沒什么朋友。”小棟肉眼可見地有些失落。談到找朋友的標準，小棟列出了愛好相同、年齡相似、性格正直等幾個條件。小棟在網絡上有一群信任的、志同道合的朋友，但現(xiàn)實中朋友的缺憾仍然有待彌補。
同時，小棟奶奶也表達了對小棟未來的擔憂：“如果腿好、體力好，沒有文化和技術還可以出勞力干活，我和他姐姐就愁他。”小棟也不再像以前我們交流時那樣，完全不考慮未來，現(xiàn)在他依然長時間用平板——這個姐姐送給他用來學習的平板，聽奶奶講，平板也成為姐姐管小棟的一個工具。送我們離開的時候 ，奶奶跟出來避開小棟告訴我們說，小棟前面這個學期考試不理想，因為五年級下半學年腰部動手術耽誤了一學期課程，之后成績就從原來班里中上排名掉到了最后排名。上學期考試只有兩三門課及格，所以姐姐給他找了個大學生做輔導。如果小棟不能按時完成作業(yè)，姐姐就會沒收平板，而小棟自小學就經常用手機、平板進行剪輯視頻、運營抖音賬號和b站賬號等，一方面因為他的身體原因，不能像正常孩子那樣走出去玩耍，一個人在家就只能玩手機、平板，另一方面他自己制作推送些小視頻，還能得到點收入，這對他是一很大的鼓舞。所以，現(xiàn)在的小棟，很興奮地告訴我們，他做視頻已經取得了100元左右的收入。談及未來想成為怎樣的人時，小棟非常鄭重且響亮地告訴我們：“我想成為一個對社會有貢獻、敢于發(fā)聲、敢寫敢拼的人。”
針對小棟的服務建議：
短期：
1-開展起自助圖書館的社區(qū)服務活動，使小棟可以有更時間精力投處到與他人的交流互動中；
2-招募與小棟年齡相近的志愿者，開展同伴陪伴服務；
3-跟進小棟學習情況，支持小棟提升學習成績；
中長期：
1-持續(xù)參與協(xié)作者牽手行動等戶外大型活動，支持小棟拓展社交范圍，尋找適齡伙伴；
2-結合小棟短視頻制作特長，支持其通過完成公益志愿服務短視頻制作等，培育其自我認同與接納。
小涵與小棟是困境兒童中的一員。他們被狹窄擁擠的房間束縛住了身體，心靈與夢想?yún)s永遠不會被禁錮。我們歡迎您同我們一道幫助他們，您可以通過以下方式支持協(xié)作者流動書桌助學計劃：
一、成為助學走訪志愿者
每年3月到4月和7月-10月的周末或假期，與社會工作者一起走進困境兒童家庭，了解困境兒童及其家庭的需求；發(fā)現(xiàn)因疾病、身體障礙、突發(fā)意外及家庭結構不完整等陷入困境需要救助的兒童。
報名志愿者，填寫登記表
1. 參與流動書桌助學計劃志愿者見面會與培訓2. 與社會工作者一起走訪，了解困境家庭需求，傾聽和記錄困境家庭的故事和心聲3. 走訪評估，整理走訪資料和檔案4. 撰寫志愿服務參與通訊備注：由于困境家庭居住偏遠和交通不便，如您能自駕車輛支持走訪更佳
您將獲得：1. 一次傾聽他人生命故事的機會2. 一次實地探訪城市邊緣社區(qū)的社會實踐機會3. 一次了解公益項目運作的機會4. 志愿北京志愿服務時長記錄
助學走訪志愿者報名及聯(lián)系方式：
北京協(xié)作者 劉文靜 15311557894（微信同號）
南京協(xié)作者 閆世瓊 025-86516151；18921447483
珠海協(xié)作者 李嬌詠 15919153630（微信同號）
青島協(xié)作者 車曉琳 15318875485
江西協(xié)作者 袁晶 18179032637
二、成為協(xié)作者流動書桌助學計劃資助人
方式一：直接資助
（1）部分資助：盡己所能，資助幾元、幾十元、上百元皆可，集合眾人力量，共同資助1名困境兒童；
（2）全額資助：1名捐助者認捐1名或幾名困境兒童的學費，平均每名困境兒童每學期的資助學費為1000元（結合各地協(xié)作者所在城市學校學費情況和困境兒童家庭情況，社會工作者根據(jù)評估結果確定最終資助金額）；
（3）持續(xù)資助：在困境兒童家庭狀況未得到根本改善情況下，按學期捐助，持續(xù)資助該兒童完成初級到高等教育。
方式二：捐贈或轉發(fā)捐贈信息
掃碼捐贈支持或將項目捐贈鏈接或二維碼轉發(fā)至朋友圈或個人，讓更多人可以一起參與愛心助學。
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助力困境兒童有學上，有愛陪伴
【為保護服務對象隱私，文中服務對象名字均為化名】
感謝每一位“協(xié)作者之友”，協(xié)作者期待更多人加入“協(xié)作者之友”月捐計劃，成為協(xié)作者的支持者和建設者，成為助人自助的典范。
