5月14日，天氣晴朗的一天，北京市協(xié)作者社會工作發(fā)展中心（以下簡稱北京協(xié)作者）童緣東四中心的小院逐漸被孩子們的笑聲填滿?！袄Ь硟和缏?lián)動”’社會工作精準救助項目”同伴支持和影像發(fā)聲工作坊第三次活動， “改變的模樣”戲劇工作坊在北京協(xié)作者童緣東四中心繼續(xù)開展。在社會工作者田雨鶴的帶領下，困境兒童通過劇場游戲進行了故事創(chuàng)作以及即興表演訓練。
上午，工作坊成員在簡單的熱身游戲之后，通過“之前之后的瞬間”環(huán)節(jié)進行了定格表演的訓練?；顒又校鐣ぷ髡邽榇蠹以O定了不同的場景，先后嘗試了“在操場上打棒球”和“海邊的故事”場景，讓兒童為自己選取角色。在“海邊的故事中”場景中，有的孩子選擇成為一條鯊魚，有的成為一只漂亮的貝殼，有的選擇做為海底的沙子，還有的人成為了游泳者和美人魚。大家通過想象一分鐘之后可能發(fā)生的事，對整個場景做出了改變，于是有了鯊魚攻擊了游泳的人，美人魚去欣賞貝殼，沙子被海浪覆蓋……每位成員都全心全意投入到自己的角色中，不但提高了表演的欲望，同時也鍛煉了參與者對場景變化的應變能力和創(chuàng)造力。
接下來，在“故事的六宮格”階段，孩子們在社會工作者的引導下學習故事創(chuàng)作，分別從“主人公”、“目標”、“阻礙”、“幫手出現(xiàn)”、“解決方法”和“結(jié)局”六個方面創(chuàng)造出了屬于自己的童話故事，孩子們的想法多種多樣，天馬行空，有的想出了伙伴之情型的冒險故事，有的孩子注重個人成長型的英雄故事，還有孩子創(chuàng)作出環(huán)保相關的公益性故事。通過六宮格的創(chuàng)作，孩子們不僅僅分享出自己的故事，也在這個過程中學會傾聽和了解其他人的想法。
下午，大家通過“小紅帽”的游戲再次加強了對定格造型的鍛煉，不僅如此，接下來的“觀察者”也讓工作坊成員更加深入地觀察彼此，觀察身邊的社會工作者?！八髦坨R，鼻子很大，每個眼下都一顆痣……”，孩子們都很投入，認真地去觀察伙伴們的五官，身體特征，而這個活動也是希望孩子們通過對人物的觀察更好地進入到各自的角色中。最后，社會工作者讓孩子們嘗試了頭腦風暴和表演接力的方式，從前三次的的活動中取材，集體共同創(chuàng)造出自己與北京協(xié)作者之間的故事并展示出來?！吧绻ぷ咴L”、“地圖游戲”、“給丁舟哥哥過生日”、“打真人cs”、“給伙伴們寫贊語”，一個個印象深刻的瞬間逐漸浮現(xiàn)在眼前，每個孩子都盡自己最大的努力，在各個場景中在表演中釋放自己，不但增進了彼此間的互動，也為接下來劇情的潤色和修改奠定了基礎。
北京協(xié)作者通過開展戲劇工作坊，希望孩子們能夠彼此之間建立更加深刻的聯(lián)系，也讓兒童通過情緒、姿態(tài)、表情打開自己，學習如何通過戲劇活動進行創(chuàng)造性的探索，用全新的方式表達自己，認識自己，認識生活。相信下一次的見面可以讓我們一起創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品。
