2017年10月22日上午，來自東城區(qū)7名困境兒童和3名家長以及中華女子學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)2名研究生陪伴天使和北京市協(xié)作者社會(huì)工作發(fā)展中心（簡稱：北京協(xié)作者）社會(huì)工作者早早相聚在東四小院，開展北京市東城區(qū)困境兒童三社聯(lián)動(dòng)社會(huì)工作精準(zhǔn)救助項(xiàng)目“我們的期待與力量”主題活動(dòng)。可以說下這次活動(dòng)的目標(biāo)，就是這次活動(dòng)要做什么。其實(shí)整體讀下來會(huì)覺得這是一次需求了解的活動(dòng)，那么是不是可以從主體再到內(nèi)容，可以突出以下呢，可讀性也要強(qiáng)一些。另外就是一定要站在讀者的角度考慮，別人是否否感興趣。例如開頭可以截取一個(gè)大家熱烈討論的情景，然后寫下來，再到下面介紹下大家為什么做這些介紹，這些服務(wù)對(duì)象的背景，為什么大家能夠暢所欲言（經(jīng)過一個(gè)項(xiàng)目周期的成長，還有活動(dòng)開始大家的相互介紹），就是在內(nèi)容上可以在理理，怎么樣寫可讀性更高一些。
“我認(rèn)識(shí)了好多朋友，自己也給小伙伴帶象棋小組?！北徊稍L人小甫分享道。從2017年6月東城區(qū)三社聯(lián)動(dòng)社會(huì)工作精準(zhǔn)救助項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)到金秋十月，伙伴們最近都發(fā)生了哪些故事呢？哪些伙伴呢，這些伙伴有什么關(guān)系？為什么是新老伙伴呢，就是不了解背景的人其實(shí)不了解這個(gè)事情，而且別人也不知道已經(jīng)結(jié)項(xiàng)的項(xiàng)目跟這次活動(dòng)有啥關(guān)系。通過“你的故事我知道”，新老伙伴通過采訪的方式不僅加深對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，還回顧了2016年精彩活動(dòng)內(nèi)容與伙伴的成長和收獲。
“小伙子，你是不是也參與過真人CS的活動(dòng)，我記得你?！钡谝淮螀⑴c活動(dòng)的小豪姑姑雖然不善言談，但是每一次活動(dòng)她都記得，當(dāng)公益少年的伙伴們分享八天七夜的珠海之行時(shí)，她貼心地拿出手機(jī)翻閱當(dāng)時(shí)孩子們的照片給身旁的家長分享。
新的學(xué)期，新的開始。2017年，我們又會(huì)有什么不同呢？在社會(huì)工作者的引導(dǎo)下，根據(jù)不同主題，伙伴們熱火朝天的討論著。
“你這個(gè)方案只代表了你自己的想法，應(yīng)該去了解一下其他伙伴是否也想?yún)⑴c?！毙≤幷f道。這一邊，小朋友們結(jié)合自己聽完匯報(bào)的感受積極給伙伴反饋。
另一邊，家長們的討論緊緊圍繞著孩子，但是在小角落里我們也發(fā)現(xiàn)有這樣一條很重要的需求默默地表達(dá)：“希望可以繼續(xù)幫助孩子輔導(dǎo)作業(yè)，多和同齡人交流。同時(shí)也希望可以給我們大人也進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)或者減壓的活動(dòng)，因?yàn)槲覀円灿泻芏鄩毫?。比如不知道怎么和孩子溝通，我們也需要支持。?/span>
這是一位17歲大男孩的爸爸，最早社工走訪，不讓進(jìn)家門，街邊上當(dāng)眾“教育”我們？人稱還是統(tǒng)一下，是第三人稱，還是以我、“我們”第一人稱寫一個(gè)半小時(shí)，說我們就是光走不干實(shí)事兒，“發(fā)泄”完見我們還不走才讓我們進(jìn)去，接受我們的需求訪談。通過幾個(gè)月一直看我們的信息，社工每次活動(dòng)邀請(qǐng)，加之他的兒子現(xiàn)今沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔，在今天他帶著孩子走進(jìn)協(xié)作者，“孩子們做活動(dòng)時(shí)，我們大人也可以過來給孩子做飯，幾家人一起拼菜錢，孩子們活動(dòng)結(jié)束大家一起吃飯。我們也可以發(fā)揮自己的特長。” 而這個(gè)17歲的大男孩，在一開始分享“我什么都不會(huì)”，正襟危坐在墻邊，在社工引導(dǎo)和伙伴小甫的邀請(qǐng)下，他在小組討論中慢慢開始表達(dá)自己的想法，默默站在身旁，協(xié)助伙伴匯報(bào)分享。“我覺得這里有家的感覺，我希望以后可以常來這里，讓我自己不那么幼稚，可以被身邊的人接受……”
所以，不論對(duì)孩子、家長，還是我們自身，都需要時(shí)間和耐心，貼近每一個(gè)人的需求，傾聽他們的生命故事。北京協(xié)作者希望通過對(duì)服務(wù)對(duì)象的需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，精準(zhǔn)對(duì)接需求和資源。不僅由社會(huì)工作者開展活動(dòng)，也可以通過鏈接政府、企業(yè)和社會(huì)等不同資源，包括結(jié)合服務(wù)對(duì)象自身的優(yōu)勢(shì)，與困境兒童及其家庭一起開展多元活動(dòng)。我們還需要來自社會(huì)各界的伙伴們加入陪伴天使的隊(duì)伍中，有行動(dòng)，才有改變！讓我們一起來見證困境兒童及其家庭的成長。我覺得這次主題更主要是需求了解的活動(dòng)，所以可以側(cè)重在這個(gè)方面做一些分享。
